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【大阪梅田 プログラミングコース】 「人を知ること」から始めるデザインの授業がスタート!
1・2年生合同で行う「プログラミングデザイン」の授業がスタートしました。本コースではプログラミングの技術を学ぶだけでなく、「誰のために、何を解決するのか」を深く考えることを大切にする、クラークならではの授業を実施しています。 目指すのは... -
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【大阪梅田】探究×挑戦で成長する ― 総合進学コースのリアル 在校生インタビュー
探究×挑戦で成長する 総合進学コース生のリアルな学校生活をお届けするインタビュー企画も第4回目を迎えました。今回は、上級生として後輩を巻き込みながらコース授業を楽しんでいる3年生のIさんにお話を伺いました。入学前の不安や、実際に通って分かっ... -
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【大阪梅田 プログラミングコース】全学年合同交流会を実施!生徒主体でつくる交流の場
プログラミングコースの授業がいよいよスタートし、最初の取り組みとして全学年合同の交流会を実施しました。今回の交流会は2年生が中心となり企画から運営までを担当。内容や進行を自分たちで考え、「どうすれば全員が楽しめるか」「1年生が安心できるか... -
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【オープンキャンパス】2026年度のオープンキャンバス(授業体験会)は6月より開催です。 まずは5月23日・6月6日開催の学校説明会へご参加ください。
2026年度のオープンキャンバスは準備中です。まずは5月23日・6月6日開催の学校説明会へご参加ください。それよりも、お早めにご来校希望の方は学校説明会・平日の個別相談会をご予約ください。授業の見学も可能です。皆様のご来校お待ちしております! 個... -
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【大阪梅田 インターナショナルコース】笑って学ぶ英語発音!Kahoot!で盛り上がる1年生授業!?
インターナショナルコースでは、1年生を対象に、ネイティブの先生と一緒に英語の発音練習を行いました。今回の授業では、人気の教育用プラットフォームであるKahoot!を活用し、クイズ形式で楽しく学習を進めました。生徒たちはスマートフォンやタブレット... -
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【大阪梅田 eスポーツコース】1年生、コース授業スタート!eスポーツ概論で学びの第一歩
コース授業がスタートし、eスポーツ実践・eスポーツ概論・異文化コミュニケーションの学びがいよいよ始まりました。1年生もはじめてのコース授業に緊張した面持ちでした。1年生のはじめての授業は、「eスポーツ概論」でした!eスポーツ概論では、ゲームを... -
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【大阪梅田】探究×挑戦で成長する ― 総合進学コースのリアル 在校生インタビュー③
総合進学コースに在籍する在校生へのインタビュー企画も、今回で第3回となりました。これまでにお伝えしきれていなかった総合進学コースの魅力を紹介するため、今回は総合進学副コース長のHさんにインタビューを行いました。中学時代の経験を振り返りなが... -
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【大阪梅田】eスポーツコース 5月23日コース説明・授業体験会
「初めてでも楽しめる!LoL体験でeスポーツの世界へ」学校説明会では、eスポーツコースの体験授業として「League of Legends(LoL)」の体験プレイを実施しています。 基本操作からスタートするので、初めての方でも安心して参加できます。実際にゲームを... -
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【大阪梅田 Eスポーツコース】LOL対抗戦 大阪梅田校VS天王寺校
eスポーツ概論の授業の一環として、天王寺校との対抗戦企画を実施しました。 この大会は、先輩たちが立ち上げた企画を後輩が引き継いだ取り組みです。 企画・運営まで学べるから、大きな経験になる! 2年生を中心に、大会の企画からチラシ作成、参加者の集... -
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【大阪梅田】人気のインターナショナルコースって、どんな特徴・授業があるの?
インターナショナルコースでは、これまでに学んできた英語力の集大成として、各学期末に英語でのプレゼンテーション発表を行います。 現在はその本番に向けて、すべて英語での発表練習に取り組んでいます。内容構成はもちろん、発音や表現の細かなニュアン... -
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【大阪梅田】探究×挑戦で成長する ― 総合進学コースのリアル 在校生インタビュー②
在校生インタビュー② 総合進学コースに通う在校生のリアルな声をお届けするインタビュー企画、第2回。普段の学校生活の様子や学びのこと、そしてこれからの目標について、等身大の言葉で語ってもらいました。進路を考えている高校生の皆さんや、保護者の方... -
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【大阪梅田】探究×挑戦で成長する ― 総合進学コースのリアル 在校生インタビュー①
探究×挑戦で成長する 総合進学コースでは、探究活動を軸に学年を問わず関わり、問いに対して全力で向き合って学びを深めていくことができます。さらに、学びを教室の中だけで終わらせず、成果発表会やコンテストへの参加など、さまざまな挑戦の機会が広が...
